教育是國之大計、黨之大計。在中國經濟邁向高質量發展與全球競爭格局深刻重塑的背景下，商學教育如何回應時代需求，培育兼具家國情懷、戰略視野與創新能力的商業人才，已成為一項重大命題。

中國社會科學院大學商學院依托深厚的學術積淀與鮮明的“社科基因”，以“新型科教融合”為路徑，構建起一套扎根中國實踐、面向未來圖景的商學培養體系。近日，中國社會科學院大學商學院副院長李石強教授接受中國MBA教育網專訪，圍繞項目發展歷程、培養創新、學生特色、招生政策等核心議題展開深度分享，揭開商學院育人密碼。

溯源立新：以“新型科教融合”夯實商學教育根基

中國社會科學院大學的商科教育傳統，可追溯至1978年成立的中國社會科學院研究生院——它是國內最早建立的研究生培養機構之一，與中國科學院研究生院同期誕生。2009年，中國社會科學院研究院獲批全國第八批MBA授權點。2017年，中國社會科學院大學正式成立，經濟管理類學科整體歸入經濟學院；2020年，為推進學科專業化建設，商學院應運而生，全面承接中國社會科學院在工商管理領域的5個二級學科。目前，MBA與MPAcc共同構成商學院專業學位教育的兩大支柱。

四十余年的學術積淀，塑造了社科大MBA項目深厚的商學底蘊。李石強副院長指出，當前中國經濟正從粗放增長邁向集約發展，智能技術與數字經濟深刻重塑傳統業態，MBA教育亟需與時俱進。學院以“鑄政治品格、創商學新知、育商界精英”為根本理念，系統推進招生、培養、教學與管理改革：一是堅守學科內核，嚴格遵循教育部要求，在45學分框架下，從10門核心必修課中至少開設8門，確保學生掌握管理學、經濟學等“通用鑰匙”，這些知識反映的是工商管理領域不變的規律；二是緊扣時代需求，在新版培養方案中新增人工智能、大數據相關課程，將《人工智能與商業決策》設為必修課，強化學生對數字經濟的適應能力；三是推動實踐融合，2025級MBA新增“企業家講堂”與“企業管理前沿講座”，每兩周邀請業界精英或學術專家分享實戰經驗，讓學生實時對接業界動態，既能理解國家產業升級方向，又能將商學知識轉化為服務社會的能力。

在闡釋“新型科教融合”理念時，李石強副院長強調，學院充分依托中國社會科學院作為國家智庫的雄厚資源，在教學中既恪守商科內核，又注重與國家戰略和社會需求緊密結合，實現理論教學與實踐應用深度融合，使學生既具備系統專業知識，又深刻理解國家發展方向，真正達成“學用結合”的培養目標。

培育體系三重創新：數字時代商學教育的“社科路徑”

在中國MBA教育邁入第35年、從借鑒模仿走向多元創新的關鍵階段，中國社會科學院大學商學院憑借深厚的學術積累與鮮明的辦學特色，以創新教育模式為商界英才成長注入持續動力。李石強副院長表示，社科大MBA自2009年招生以來，始終秉持“創商學新知，育商界精英”的培養特色：以科教融合為辦學特色，實行本研連通的培養模式，致力于培養基礎理論扎實、研究能力突出并且擁有創新思維的復合型人才。根據國家產業發展布局，持續優化調整專業結構，推進培養模式與課程改革。根據不同層次、不同類型的學生，學院制定了有針對性的人才培養方案與培養模式。本科教育采用“強基礎，重興趣”的培養模式，除了課程設置涵蓋廣泛外，最大的亮點是第一年學生就進入社科院相關研究所，跟著導師參與科研活動，在傳授知識的同時，培養學生研究興趣與實踐能力；碩士教育采用“強專業，重交叉”的培養模式，課程設置豐富并緊緊圍繞人才培養實效、科研創新質量，設計組織教學科研活動，注重學生理論水平和研究能力的同步提升；博士教育采用“強研究，重創新”的培養模式，課程設置主要以學術研究為主，強調學科深入挖掘與學科領域拓展，注重培養學術研究能力與創新思維。

作為經濟學與博弈論專家，李石強副院長尤為強調理論課程的價值。他指出，商業形態始終變遷——從傳統制造至數字驅動，商業模式持續迭代——從線下實體至平臺運營，但工商管理的核心始終是“人”，其行為規律具有跨時代的穩定性。理論課程旨在引導學生把握“人性中的恒定要素”與“群體行為的可預測性”，以此為“錨”，在劇變的商業環境中保持清醒，為長遠發展奠定基礎。

賦能發展：構建“雙向共生”的人才培育生態

社科大MBA學生的群體特質，清晰體現出學院精準的教育定位。在人才培養上，李石強副院長介紹，學院MBA學員多處于30–35歲的職業平臺期或轉型探索期，普遍具備5–10年工作經驗，行業分布廣泛，涵蓋制造、金融、服務、文創等領域。他們大致可分為兩類：一類是“深耕者”，旨在通過非全日制學習提升學歷與能力，突破職業天花板；另一類為“轉型者”，希望通過全日制學習拓展認知、調整賽道或城市。兩類學員共同特質是目標明確、主動性強，注重將學習與職業實踐緊密結合。

為支持學生成長，李副院長指出，社科大商學院在人才培養上，第一，夯實寬厚的學科基礎，為多學科專業交叉做好準備。培養人才多學科視野，具備兩個及以上學科的知識結構，掌握相關交叉學科與邊緣學科問題的研究方法與路徑。力求讓學生達到理論與實踐貫通，能夠基于實踐提出學術研究問題。第二，多學科交叉培養。學科多樣性是復合型人才培養的必要條件，但不是充分條件。只有當學科的多樣性進行交叉融合之后，才有可能產生復合型人才培養的效能。第三，產學研協同創新與多崗位歷練培養。通過學校、產業與項目共同培養：學科知識廣、素質能力強與創新績效優的高水平復合型人才，并在教學活動中的多種環境下進行歷練，以此提升其創新能力。第四，培養心懷“國之大者”的品德。高水平復合型人才既要有超常才能又要有優良品德。擔當使命任務，到新時代新天地中去施展抱負、建功立業，為第二個百年奮斗目標的實現提供有力的人才支撐。

展望未來：以“教育使命”匯聚英才、共赴新程

關于2026級MBA招生，李石強副院長表示，今年政策規模穩定與彈性供給相結合，可按實際報考情況靈活調整。在當前部分高校縮減MBA招生的背景下，這一政策凸顯了社科大對MBA教育的高度重視，也為廣大優秀考生提供更多入學機會。

面向意向考生，李石強副院長建議：充分把握人力資本投資的窗口期。當前中國經濟正處于轉型升級的關鍵階段，此時投入2–3年時間系統學習，待經濟進入新一輪擴張期，MBA所積累的知識與校友資源將為個人發展帶來顯著優勢。備考階段除鞏固管理、經濟學基礎知識外，也需密切關注數字經濟、人工智能等前沿動態，以便入學后快速融入學習節奏。

最后，李石強副院長代表中國社會科學院大學商學院向有志于商學管理的精英人才發出誠摯邀請：“從學院領導班子到在校師生，從行政團隊到近數千校友，我們共同期待你的加入。在這里，你將在‘鑄政治品格、創商學新知、育商界精英’的理念指引下，系統掌握商學理論，對接頂尖實踐資源，突破職業瓶頸，攜手志同道合者共成長。期待你在這個平臺上實現個人理想與職業愿景，共同為中國經濟高質量發展貢獻商學力量！”