【中國MBA教育網供】各院校2019MBA項目招生工作正在如火如荼的進行著，相關招生政策及提前面試安排也已經出臺，同學們在了解院校招生信息后更加關注的是入學之后的職業發展、導師選擇以及全日制與非全日制的區分。為了幫助廣大考生解決心中難題，帶領考生們走出迷茫，中國MBA教育網的記者分別采訪了北京郵電大學MBA教育中心主任謝智勇副教授和中國社會科學院研究生院工商學院MBA招生與職業發展部主任孫曉暉老師，兩位老師現場來為考生們詳細解答對院校的疑問，加深考生對院校的了解。

北京郵電大學MBA教育中心主任謝智勇副教授

中國社會科學院研究生院工商學院MBA招生與職業發展部主任孫曉暉老師

關于MBA學生職業發展與成長這一領域，院校應該考慮哪些因素進行工作開展？

       北京郵電大學MBA教育中心主任謝智勇副教授針對北郵的實際情況，和當下業內面臨的問題提出三點建議，一要提高學校的特色和層次；二要提升院校的服務意識；三要加強院校在信息整合方面的能力。

       提高培養院校的學校檔次和知名度至關重要，不同優勢特色的學校，可能成為企業在選拔、招聘人才過程中判斷學生能力的直接信息。謝智勇副教授指出，從當下信息經濟學的角度來講，與其說學校是一種培養機制，倒不如說其是一種選拔機制。就讀于哪所學校，就像附加在學生身上的一個標簽。“比如你畢業于北京郵電大學，那用人單位就很自然的認為你在信息經濟、互聯網領域有更多的了解。”

       學校應增強服務意識，開設職業發展相關課程，使學生更加明確自己適合的行業和崗位。謝智勇副教授表示，很多MBA同學盡管有一些工作經驗，但其對整個宏觀經濟的發展以及不同行業的發展趨勢并未獲得全面了解，加之自身評估會受主觀因素影響的局限性，許多學生對未來職業的規劃并不是十分明確。因此，培養院校職業發展相關課程的開設十分必要。

       學校應加強在信息整合方面的能力。謝智勇副教授圍繞兩個方面做出具體闡述，一方面，應屆畢業生是企業員工招聘的主要群體，因此，培養院校需要為MBA同學提供更多的招聘機會。另一方面，MBA校友工作于不同企業，甚至有些還擁有自己的企業，這也能在一定程度上為即將畢業的同學提供更多的就業信息。利用好這兩點優勢來進行信息整合有利于幫助學生形成更好的職業發展。

       與謝智勇教授從院校的角度出發有所不同，中國社會科學院研究生院工商學院MBA招生與職業發展部主任孫曉暉老師從面向學生自身情況出發，強調了職業測評結果對今后職業發展的作用。其表示，MBA職業規劃和職業測評已經十分普遍，不同院校都會通過不同的方式來對學生的職業做出測評。每一個人選擇MBA項目，除了獲得最基礎的學歷、文憑、知識、擴大人脈外，最重要的就是一個職業的提升。其強調，很多人在職業方面遇到瓶頸時，希望通過教育或一個項目來提升自己，能夠達到職業上的發展。

       針對學生的職業發展，孫曉暉老師認為應該從兩方面來考慮。一方面是學生個人的訴求，學生本人需要在職業上有怎樣的發展和提升。另一方面，對于社科院MBA來說，首先會在入學的時候，為學生做一個職業測評。孫曉暉老師指出：“現在很多院校MBA都在做職業測評，但不同院校的職業測評是有很大區別的。對于整個MBA來說，他的培養對象是具有三年及以上工作經驗的學生，而社科院選拔的MBA培養對象是工作6到7年左右的學生，所以他和普通的職業測評還是有區別的。職業測評的最終目的是讓你自我認知，讓你知道自己的長板和短板，優勢和劣勢，你未來想做什么？我想和我要，是完全不一樣的。”

       學生的職業發展不僅要從學生個人角度出發，院校也會做出相關的發展計劃。孫曉暉老師表示：“對于社科院MBA來說，院校本身會站在大方向為學生提供一些資源，因為面對個體的差異，我們不可能完全去覆蓋每一個人。但是可以針對學生的共性，滿足學生不同的需求來進行培訓。”

校外導師的選拔更看重哪些因素？為何進行這一設置？

       MBA課程與其它課程最大的不同就是同時擁有校內導師和校外導師，中國社會科學院研究生院工商學院MBA招生與職業發展部主任孫曉暉老師和北京郵電大學MBA教育中心主任謝智勇副教授同樣強調了校外導師實踐能力的重要性。

       中國社會科學院研究生院工商學院MBA招生與職業發展部主任孫曉暉老師介紹了社科院MBA校外導師的設置意義。其表示，社科院MBA會在學生入學時，為學生配定校內導師和校外導師，也叫特聘導師。另外，社科院MBA選拔特聘導師的重要衡量標準是看齊是否在企業或集團當中從事高管。孫曉暉老師解釋道：“很多人讀MBA是希望實現職業職能的轉換，而校外的這些導師，就可以很好的結合他們自身經驗，幫助我們的學生在未來職業道路上，有更好的發展。”

       北京郵電大學MBA教育中心主任謝智勇副教授同樣認為校外導師的實踐能力極其重要。“從MBA在國外發展的過程來看，它始終是一個復合型、應用型的培養模式。因此在培養過程中，特定導師在實際過程中進行傳授就顯得十分重要。”以北郵的導師選拔為例，謝智勇副教授具體介紹了北郵特聘的三方面導師，“第一個是來自于企業的特聘導師，他們在經營管理中，有著自己獨到見解和深刻感受，那是曾經摔過跟頭或有過教訓得來的經驗。第二個是來自科研機構，其最大的優勢就在于，他對行業發展的前沿或者是趨勢認知很到位。第三個是來自政府的官員，他們對政策以及國家宏觀調控方向的把握都比較有保障，所以北郵MBA也建立了一大批產、學、研，包括政府在內的大型特聘導師隊伍。”

全日制與非全日制存在哪些差異？是否會在學生未來就業中產生不同影響？

       對于全日制非全日制的區分，北京郵電大學MBA教育中心主任謝智勇副教授認為不應該太過于敏感。“從本質上講，全日制、非全日制實際上是學習方式的區分。根據教育部文件的本來精神，全日制就是工作日上課，非全日制就是利用業余時間，如周末、節假日上課。且MBA的教育本身更傾向于職業教育，而不是素質教育。所以教育部區分全日制、非全日制另外一個目的就是減少對MBA的教育撥款。”謝智勇副教授表示，不論是全日制還是非全日制，對MBA同學的培養基本上沒有太多影響，只要各自都能夠保證培養時間和教學經驗，兩種學習方式的區別不會太大。

       謝智勇副教授認為當下之所以對非全日制擔憂越來越多，是因為本科階段延伸過來的臆想所致。“本科全日制統招的學生和非全日制非統招的學生，不論在培養層次還是生源質量上都會有很大的差別。但MBA基本不會存在這些問題，因為MBA學生是通過管理聯考進行選拔，所以其在生源質量上基本一致。”與此同時，謝智勇副教授對未來MBA的主流方向談了自己的看法，“可能未來MBA的發展主流方向就是非全日制。”

       兩位老師就“職業發展”相關問題從院校和學生角度分別做出了闡述，也解答了校外導師選拔上的具體問題，相信同學們對于入學后的學習安排也有了更深入的了解。對于熱點問題“全日制與非全日制MBA存在哪些差異”在教授解答后同學們心中也有了自己的答案，希望對于指導未來同學們的學習方向有所幫助。