上海大學MBA中心公眾號推出“師之灼見”欄目，與您分享我們MBA的教授、業界專家與企業導師們的灼見真知。“師非道也，道非師不幬；師非學也，學非師不約”。《師之灼見》已成功推出二十期余期，累計二十多位教授專家，從不同角度、不同專業領域出發，聚焦時事熱點，直擊領域痛點，灼見真知躍然紙上。期期見解獨到、引人深思，熱議好評如潮。

近日，上海大學MBA中心主辦的“新質生產力與MBA人才培養研討會”在上海大學寶山校區舉行。研討會聚焦熱點，匯聚學術界與企業界的見解，共同探討在“新質生產力”浪潮下，企業的發展趨勢、挑戰與機遇，以及MBA教育如何適應并引領變革。

為了進一步分享專家們的見解，并為上海大學MBA學生們的未來學習和生活提供指導，中心從即日起在“師之灼見”欄目中推出一個“新質生產力”專欄。這個專欄將定期發布專家們關于新質生產力的觀點和建議，幫助學生們更好地理解和適應當前和未來的商業環境。

首期嘉賓，我們榮幸邀請到上海大學MBA中心學術委員會主任、上海原副校長、上海市人民政府參事唐豪教授。他將與我們一同深入探討，在“新質生產力”的浪潮中，MBA教育如何不僅適應變革，更能成為引領變革的力量。

本期嘉賓

唐 豪

上海大學MBA中心學術委員會主任、首席教授

上海大學教授，博士生導師、原副校長

上海市人民政府參事

上海市工商聯合會原駐會副主席

上海市第十、十一屆人大代表，第十、十一、十二屆政協常委、經濟委員會副主任，上海市決策咨詢專家，上海市民營經濟研究會會長

研究領域：產業經濟學、科技金融

關于新質生產力與MBA教育的思考

“新質生產力與MBA人才培養研討會”發言

我國MBA教育已有三十多年歷史。在這期間，我國實現了由有計劃商品經濟向社會主義市場經濟的轉變，推進封閉經濟體制向開放和國際化經濟體制的轉型。與此同時，我國經濟社會發展又實現了工業化完善、信息化加速到智能化啟動三大階段。發展階段的快速轉換導致起源于工業化進程的MBA教學內容始終處于漸變之中，因為不同發展階段對企業管理人才的需要有所側重。目前，我國已進入新發展階段，更強調創新驅動尤其是科技創新的作用，這對高校MBA的教育教學提出新的要求。

去年九月，習近平總書記在地方視察中首提“新質生產力”。新質生產力在理論上得到學術界的高度認同，在實踐中引起企業界的普遍響應，對我國教育，尤其是MBA教育教學與MBA人才培養提出了新的要求。

新質生產力是科技重大創新甚至是革命性突破形成的生產力，是新舊生產要素或勞動力、勞動資料和勞動對象創新和優化組合產生的生產力增量。它源于創新，體現于更高的全要素生產率，又因技術與經濟雙高特質形成高質和高價值產出。如果說科技創新有助于突破中等收入陷阱，新質生產力的形成和發展則將推動我國進入高收入國家之列。無疑，這取決于高端人才的數量與質量，取決于高學歷數理工教育培養能力。然而，新質生產力又必須落實于經濟產出，離不開尖端技術創新和突破性技術的產業化推廣和規模化商務營運，因此自然與MBA這一商科高層次應用人才培養模式相關聯。高校MBA教育機構及工作者應當認識和把握兩者之間的關系，并作為完善工作的導向和重要依據。

令人欣慰的是一些MBA教育工作者已經洞悉新發展階段對MBA教育教學提出的新要求，積極討論如何創新MBA教育教學以助力我國新質生產力形成和發展。我國MBA教育取得了長足發展，許多知名高校MBA教育的社會影響力十分顯著，上大MBA中心20年的工作成績也很亮眼。但是，我們仍需要改革創新，正視新時代對商科高層次應用人才的期望，積極主動地采取措施，使MBA教育在促進新質生產力形成和發展中發揮應有作用。

上大MBA中心始終在教學計劃、課程結構和教學活動組織等方面探索創新，開設以大數據、智能技術、綠色低碳技術為基礎的商務應用課程；對商務課程或其中部分內容探索數智技術賦能；鼓勵教師學科專業交叉，合作開設講座或編寫案例和教材；組織學員參訪典型科技企業開展交流和互利合作，引導激勵學員關注創新技術的推廣和應用；聘請社會專業機構開設課程、講座或輔助論文指導；開設科技與創業、投融資、規模經營相關的短課時選修課；鼓勵學員以科技創新和技術突破作為論文選題，引導學員討論和分析研究科技創新創業、新型產學研合作和產業鏈國際化布局等問題。我非常期待，上大MBA教育在國際化特色基礎上，在適應未來科技發展和商務環境上，邁上一個新臺階，在培養適應加快發展新質生產力要求的高層次應用人才方面探索出新模式、做出新貢獻。